우리사회의 의견대립은 최근 들어 문제가 되고 있는 신자유주의적 교육의 흐름이 우리에게 현실적으로 어떤 의미를 갖고 영향을 주고 있는지를 생각하게 한다. 따라서 최근 우리나라에서 신자유주의적 교육이 어떠한 영향을 발생시키고 있으며 그 원인은 무엇인지, 또한 그로인한 문제점들을 해결할
교육을 제대로 받을 수 없어 경제활동에 참여할 수가 없고 부적절한 영양과 의료혜택을 받을 수 없어 심한 질병을 앓게 되거나 짧게 삶을 마감해 버려야 하는 그러한 성질의 것이다.
어찌보면 빈곤은 그 자체도 문제려니와 이것이 비행, 범죄, 마약, 알콜중독 등 수많은 사회병리현상의 원인이 되기 때
Ⅰ. 서 론
우리는 살아가는 동안에 다 잘살고, 잘 먹고 싶은 것은 인간의 가장 기본적인 욕구이면 추구하는 이상일 수 있다. 그러나 사회가 발달될수록 빈부격차는 점차로 늘어나 일반 서민들의 삶의 욕구가 많이 상실되어 가고 있는 실정이다. 우리사회가 경제성장만을 목표로 한 결과 눈부신 발전
사회적 생활양식 가운데서 자기실현의 길을 찾을 수 있다.
이 레포트는 청소년기의 주요 사회문제와 여가활동의 관계에 대하여 설명하였다.
II. 본 론
1. 청소년기의 주요 사회문제
1) 입시 위주의 교육
오늘날의 청소년 문제는 입시 위주의 교육풍토 뿐 아니라, 신자유주의로 대변되는 전사회
갈등이 이어지고 있다.
한국 사회에 만연되고 있는 양극화는 세계화, 탈산업화 등 신자유주의에 따른 시장 실패의 원인과 사회적 빈곤의 심화에 따라 빚어진 매우 구조적이고 정치적인 문제라 할 수 있다. 그러나 사회경제적 변화가 초래하는 양극화 현상에 대처하기 위한 정부의 정책이 효과적이지
교육위기를 근본적으로 해소할 수 없을 것이다.
때문에 참교육의 내용적 지향, 참교육 이념의 재정립은 우리가 교육을 통하여 추구하여 할 가치 세계, 교육을 통하여 해결해야 할 사회적 역사적 과제에 대한 정리로부터 시작되어야 한다고 생각한다.
대중이 지향하는 미래 사회의 가치와, 우리사회의
교육정치학의 태동을 직접적으로 촉발시켰다. 특히 카노이와 레빈의 상기 저서는 맑스주의적 관점에서 학교를 분석하던 종래의 입장을 떠나 자본주의 체제하의 민주주의를 위한 기구로서 학교의 상대적인 자율성에 초점을 맞추고, 정치경제학적인 입장에서, 교육에서의 갈등의 원천을 시장과 민주주
우리에게 필요한’ 것은 무엇인가를 찾아야 할 것이다.
이러한 물음에 대한 해답을 찾기 위해서는 세계화에 대한 부정적 입장만을 견지해서는 안될 것이다. 이러한 시대적인 사조에 적응하는 노력이 있어야 할 것이다. 새로운 개념으로서의 거버넌스를 바탕으로 변화되어 가는 사회적 환경에 적응하
사회주의 전략의 파산 이후 침체의 분위기를 벗어나지 못했던 대중 운동의 주목을 받기에 충분했다. 하지만 지금 세계 자본주의의 보루로 간주되면서 장기호황을 구가하던 동아시아와 한국의 경제가 위기에 처하고 그것이 IMF의 신자유주의 공세를 동반하면서 대중들의 삶을 피폐하게 만들고 있는 오
교육과정의 인간상이나 교육목표가 엄밀하게 정립되지 못한 데에 있다. 정보화세계화 시대의 기본바탕에는 초자본적인 힘으로 온 세계를 경제적 틀로 묶어내고, 국가간지역간 무한경쟁을 조장하는 신자유주의가 깔려있다. 신자유주의는 서구사회나 우리사회가 오랜 이념과 계급 갈등을 해결하는 과